PROJETOS

             GINCANA INTERDISCIPLINAR CULTURAL E RECREATIVA DE             CONHECIMENTOS GERAIS E RECREAÇÃO- 3º AO 9º ANO -EJA

1. PLANEJAMENTO DA GINCANA:

Escola: Estadual de Ensino Fundamental Maria Lima de Souza           

Local: Rua Amazonas, Nº 261, Bairro Cobal

Professores envolvidos: O corpo docente da referida instituição de ensino

Disciplinas: Português, Matemática, Ciências, História, Geografia, Inglês, Artes, Religião e Educação Física

Data: 13/10/2015

Horário: Turno matutino, vespertino e noturno

2. OBJETIVOS DA GINCANA:

v  Incentivar o aluno a testar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas escolares;

v  Proporcionar o pleno desenvolvimento no decorrer da competição, promovendo a interação, a dinâmica e integração dos alunos de maneira recreativa.

v  Comemorar o Dia das Crianças

3. CONTEÚDOS:

v  A grade e o programa curricular de cada disciplina

4. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

4.1. ATIVIDADES INICIAIS: (12:00 horas.)

1. Acolhida- leitura do texto reflexivo “Folha em branco” (Eliane)

2. Oração- (Erlisson)

3. Apresentação da gincana (local, tema, equipes, regras em geral, jurados e as apresentações) (Ana Cleide);

4. Interação dialogada entre as equipes através da animação;

5. Apresentar o cronograma das atividades a serem desenvolvidas no decorrer da gincana (Erlisson)

4.2. ATIVIDADES DE DESENVOLVIMENTO:

PRIMEIRO MOMENTO 07:00 ÀS 09:00

1ª parte. Todas as atividades envolverão alunos das turmas A e B

1. Organizar as torcidas por séries: (roupas, pompons e gritos de guerra-

2. Competição nas áreas e disciplinas específicas e conhecimentos gerais. (Passa ou Repassa-

3. Show de calouros- a música pode ser escolhida livremente

4. Soletrando- coletânea de palavras

5. Tomar suco mais rápido

6. Encher o litro mais rápido com água-

7. Prova da hora-

8. Apresentação do grito de guerra

9. Procurar balas no trigo. Quem encontrar mais rápido

10. Brincadeira enfiar a linha na agulha

11. Desfile homem vestido de mulher e mulher vestida de homem. (Mister  e Miss Baranga- dois alunos por turmas- 01 aluno e 01 aluna-

12. Apresentação grito de guerra

13.Lanche

SEGUNDO MOMENTO- 09:00 às 11:00

1. Grito de guerra por turmas

2.Coleta de um sacolão por turmas, o maior e  o mais  variado- (Sortear para as famílias mais carentes da escola – (

3. Apresentação de uma dança (folclórica- observar: organização, desenvoltura, figurino, a expressão corporal e a coreografia-

4. Colocar a caneta na garrafa-

5. Corrida do carrinho de mão-

6. Dublagem de uma música (escolha tema livre observar o que mais se aproximar do real-

7.Comer bolacha

8.  Brincadeira da hora: Soprar balões e espocar primeiro-

9. Brincadeira do bambolê

10. Descobrir objetos utilizando os órgãos de sentidos

11.Brincadeira da hora: prova do limão, prova do dicionário, dança da laranja, caça-objeto, pegar um livro, balão no pé, briga de galo, corrida com ovo, encher o copo com feijão através do canudo, cabo de guerra, quem calça o sapato com maior rapidez.

12. Desfile- garota e garota Maria Lima de Souza (Beleza, elegância, passarela, traje, simpatia e desenvoltura

13. Coleta do lixo (após a gincana observar a maior quantidade de lixo aditado)

4.3. ATIVIDADES DE FECHAMENTO: (11:15 horas):

1. Encerramento das atividades;

2. Contagem dos pontos;

3. Anuncio da pontuação às equipes;

4. Consolidação comemorativa em contemplação a equipe vitoriosa com prêmios.

5. AVALIAÇÃO:

v  Participação ativa das equipes na interação e integração da competição.

6. RECURSOS:

v  Recurso Material (balões, pompons, etc.);

v  Recurso Humano (Professores e alunos);

7. BIBLIOGRAFIA:

v  Apostilas.

8.OBSERVAÇÕES:

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Cruzeiro do Sul-Acre, 13 de Outubro de 2015.

 Anexos:

 

TEXTO REFLEXIVO:

FOLHA EM BRANCO

Certo dia eu estava aplicando uma prova e os alunos, em silencio, tentavam responder as perguntas com uma certa ansiedade.

Faltavam uns 15 minutos para o encerramento e um aluno levantou o braço, dirigiu-se a mim e disse:

“Professor, pode me dar uma folha em branco?

Levei a folha até sua carteira e perguntei porque queria mais uma folha em branco. Ele respondeu?

“Eu tentei responder as questões, rabisquei tudo, fiz uma confusão danada e queria começar outra vez”.

Apesar do pouco tempo que faltava, confiei no rapaz, dei-lhe a folha em branco e fiquei torcendo por ele.

Aquela sua atitude causou-me simpatia. Hoje, lembrando aquele episódio simples, comecei a pensar quantas pessoas receberam uma folha  em branco, que foi a vida que DEUS lhe deu até agora, e só têm  feito rabiscos, tentativas frustradas e uma confusão danada...

Acho que agora seria bom momento para pedir a DEUS uma folha nova  em branco, uma nova oportunidade para ser feliz.

Assim como tirar uma boa nota depende exclusivamente da atenção e esforço do aluno, uma vida boa também depende da atenção que temos aos ensinamentos do Mestre.

Não importa qual seja sua idade, condição financeira, religião, etc. Levante o braço, peça uma folha em branco, passe sua vida a limpo. Não se  preocupe em tirar 10, ser o melhor.

Preocupe-se apenas em aplicar o aprendizado que recebeu nas aulas do Mestre. Ele se interessa por aquele que pede ajuda e repete toda a “matéria” dada, portanto, só depende de você.

 

DESENVOLVIMENTO DA GINCANA

APRESENTADORES: Ana Cleide Teodoro, Eliane Lopes da Silva, Erlisson de Souza Pinheiro e Manuela Feitosa

REGRAS DA GINCANA:

v  Todas as competições entre as equipes A, B e C  serão avaliadas de 01 a 10 pontos.

v  Haverá perca de pontos das equipes em casos de agressões, bagunças, conversas, falta de concentração, dependendo da situação poderá ocorrer até a desclassificação, dando a equipe adversária por vitoriosa;

v  Será declarada vitoriosa a equipe que obtiver o maior número de pontos e preencher os requisitos acima citado;

v  A premiação será oferecida pela Administração da escola, sendo entregue para um dos participantes da equipe vencedora, mediante sorteio.

v  Observando: Criatividade, originalidade e rapidez.

v  Será declarada vitoriosa a equipe que obtiver o maior número de pontos e preencher os requisitos acima citados.

v  A mesa apuradora será composta de 05 jurados a serem escolhidos pela equipe de organização (professor não poderá fazer parte da mesa apuradora).

v  Cada professor ficará responsável pelas escolhas dos alunos que irão participar e trazer o material das provas.

v  Cada professor entregará a equipe organizadora 03 questões com respostas referentes as disciplinas e conteúdos dados.

v  Os horários serão distribuídos de acordo com a participação e com a necessidade de cada professor.

v  Observação:

Traje- Esporte leve e tênis.

A organização da gincana escolherá ( representantes das turmas A, B e C- para organização das torcidas)

Os professores que não estiverem responsável para atividades ficarão organizando os alunos no dia.

v  Jurados:

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v  Torcida organizada:

ü  Gritos de guerra;

ü  Uniformes;

ü  Materiais áudio-visuais: pompons, balões, etc.

PROVAS:

v  Competição na área dos conhecimentos específicos nas disciplinas (Passa ou repassa)- Todos

v  Concursos de danças folclóricas- Todos

v  Corridas de sacos - Francílio

v  Corrida de ovo- Marcleide

v  Corrida carrinho de mão- Ellen

v  Corrida dois em um- Gracione

v  Comer bolachas- Agaivide

v  Colocar a caneta na garrafa-- Augusta

v  Trazer um livro de Português, Matemática ou Inglês- Professores das disciplinas citadas

v  Desfile – Miss e Mister “Baranga” e de Beleza- Organizadores das equipes

v  Gritos de guerra;- Todos

v  Coleta de um sacolão por turmas, o maior e o mais variado- Bertila

v   Dublagem de uma música- Térdia

v  Soprar balões e espocar primeiro-Janice

v  Coleta do lixo -Edenize

v  Torcidas organizadas- Todos

v  Show de calouros- Ellen

v  Soletrando- Marcleide e Francílio

v  Tomar suco mais rápido - Gracione

v  Encher o litro mais rápido com água- Cristiano

v  Apresentação de pintura ou imagem, paisagem, o mais próximo do real - Térdia

v  Apresentação do grito de guerra (por turmas)-Todos

v  Procurar balas no trigo. Quem encontrar mais rápido- Márcia

v  Brincadeira enfiar a linha na agulha-Karol

PONTUAÇÃO:

v  Competição na área dos conhecimentos específicos nas disciplinas( Passa ou repassa)- 10 pontos

v  Concursos de danças folclóricas- 10 pontos

v  Corridas de sacos- 10 pontos

v  Corrida de ovo- 10 pontos

v  Corrida carrinho de mão- 10 pontos

v  Corrida dois em um - 10 pontos

v  Comer bolachas- 10 pontos

v  Colocar a caneta na garrafa- 10 pontos

v  Trazer um livro de Português, Matemática ou Inglês - 10 pontos

v  Desfile – Miss e Mister “Baranga” e de Beleza. - 10 pontos

v  Gritos de guerra - 10 pontos

v  Coleta de um sacolão por turmas, o maior e o mais  variado - 10 pontos

v   Dublagem de uma música - 10 pontos

v  Soprar balões e espocar primeiro - 10 pontos

v  Coleta do lixo - 10 pontos

v  Torcidas organizadas  - 10 pontos

v  Show de calouros - 10 pontos

v  Soletrando  - 10 pontos

v  Tomar suco mais rápido - 10 pontos

v  Encher o litro mais rápido com água - 10 pontos

v  Apresentação de pintura ou imagem, paisagem, o mais próximo do real - 10 pontos

v  Apresentação do grito de guerra (por turmas) - 10 pontos

v  Procurar balas no trigo. Quem encontrar mais rápido -10 pontos

v  Brincadeira enfiar a linha na agulha- 10 pontos

 

PROVAS E ATIVIDADES	VALOR DAS PROVAS 5-10	A	B	C
v  Competição na área dos conhecimentos específicos nas disciplinas (Passa ou repassa)	v  Competição na área dos conhecimentos específicos nas disciplinas (Passa ou repassa)- 10 pontos
v  Concursos de danças folclóricas	v  Concursos de danças folclóricas- 10 pontos
v  Corridas de sacos	v  Corridas de sacos- 10 pontos
v  Corrida de ovo	v  Corrida de ovo- 10 pontos
v  Corrida carrinho de mão	v  Corrida carrinho de mão- 10 pontos
v  Corrida dois em um	v  Corrida dois em um - 10 pontos
v  Comer bolachas	v  Comer bolachas- 10 pontos
v  Colocar a caneta na garrafa	v  Colocar a caneta na garrafa- 10 pontos
v  Trazer um livro de Português, Matemática ou Inglês;	v  Trazer um livro de Português, Matemática ou Inglês - 10 pontos
v  Desfile – Miss e Mister “Baranga” e de Beleza.	v  Desfile – Miss e Mister “Baranga” e de Beleza. - 10 pontos
v  Gritos de guerra;	v  Gritos de guerra - 10 pontos
v  Coleta de um sacolão por turmas, o maior e o mais variado	v  Coleta de um sacolão por turmas, o maior e o mais  variado - 10 pontos
v   Dublagem de uma música	v   Dublagem de uma música - 10 pontos
v  Soprar balões e espocar primeiro	v  Soprar balões e espocar primeiro - 10 pontos
v  Coleta do lixo	v  Coleta do lixo - 10 pontos
v  Torcidas organizadas	v  Torcidas organizadas  - 10 pontos
v  Show de calouros	v  Show de calouros - 10 pontos
v  Soletrando	v  Soletrando  - 10 pontos
v  Tomar suco mais rápido	v  Tomar suco mais rápido - 10 pontos
v  Encher o litro mais rápido com água	v  Encher o litro mais rápido com água - 10 pontos
v  Apresentação de pintura ou imagem, paisagem, o mais próximo do real	v  Apresentação de pintura ou imagem, paisagem, o mais próximo do real - 10 pontos
v  Apresentação do grito de guerra (por turmas)	v  Apresentação do grito de guerra (por turmas) - 10 pontos
v  Procurar balas no trigo. Quem encontrar mais rápido	v  Procurar balas no trigo. Quem encontrar mais rápido -10 pontos
v  Brincadeira enfiar a linha na agulha	v  Brincadeira enfiar a linha na agulha- 10 pontos
TOTAL DE PONTOS

 

GINCANA INTERDISCIPLINAR RECREATIVA E CULTURAL MARIA


 “APRENDENDO A EXPERIMENTAR”

I FEIRA DE CIÊNCIAS: APRENDENDO A EXPERIMENTAR
1. IDENTIFICAÇÃO
Escola Estadual de Ensino Fundamental Maria Lima de Souza
Endereço: Rua Amazonas
Cruzeiro do Sul-Acre
CEP: 69980-000
1.2. Público Alvo: Alunos envolvidos são os alunos do 6º ano B, C e D do turno da tarde.
1.3. Periodicidade:
Semanalmente e quando o conteúdo estudado exigir ou permitir experimentos, observações ou pesquisas.
1.4 Culminância:
17 de Setembro de 2015.

2. INTRODUÇÃO
“Quando a razão se junta à natureza e se confunde com ela, forma-se a prática”.
            R. Tagore
O pensamento em epígrafe, de Rabindranath Tagore, expressa uma das perspectivas fundamentais da realização das atividades do tipo das feiras de ciências, onde os alunos têm a oportunidade de desenvolver habilidades importantes decorrentes da conjunção entre essas duas dimensões básicas do conhecimento: a teoria (junto à razão) e a experimentação junto ao fenômeno real da natureza.
Despertar o gosto pelo Ensino das Ciências da Natureza e suas tecnologias por parte dos estudantes do Ensino Fundamental por vezes torna-se um grande desafio, considerando que nem sempre os conteúdos trabalhados apresentam relação com a vivência dos alunos. E diante dessa possibilidade de melhor compreender a contribuição que a experimentação possui para ressignificar o ensino e aprendizagem.

3. JUSTIFICATIVA
“Em Ciências Naturais são procedimentos fundamentais aqueles que permitem a investigação, a comunicação e o debate de fatos e idéias. A observação, a experimentação, a comparação, o estabelecimento de relações em fatos ou fenômenos e idéias, a leitura e escrita de textos informativos, a organização de informações por meio de desenhos, tabelas, gráficos, esquemas e textos, a proposição de suposições, o confronto entre suposições e entre elas e os dados obtidos por investigação, a proposição e a solução de problemas, são diferentes procedimentos que possibilitam a aprendizagem.”

4. OBJETIVOS
•     Desenvolver a observação direta ou indireta;
•     Identificar componentes comuns e diferentes em ambientes, animais e vegetais diversos;
•     Aplicar a descrição, a comparação e o registro de observações;
•     Buscar informações através de experimentos e observações realizadas em pequenos grupos;
•     Elaborar suposições;
•     Identificar transformações;
•     Propor soluções;
•     Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformação do mundo em que vive;

5. AÇÕES METODOLOGICAS
•    Apresentação dos experimentos realizados em sala de aula.
•    Explicações sobre os conceitos e ilustrações de rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas por meio de um mural.
•    Painel com curiosidades sobre terremotos, maremotos, vulcões ativos, tsunamis e placas tectônicas.
•    Exposição de um mural com registros fotográficos das atividades realizadas pelos discentes.

6. AVALIAÇÃO
    Os alunos serão avaliados no decorrer do projeto de forma contínua e sistemática observando o interesse e a participação individual e coletiva. Será realizada, sem objetivo de promoção, mas visando a participação e o desenvolvimento da criatividade durante as atividades propostas. A avaliação ocorrerá durante toda a execução Da feira, devendo-se observar participação, cooperação e níveis de conhecimentos envolvidos.

Feira de ciências realizada pelos alunos dos 6ºs anos

 

 

PROJETO 

 #TAMOJUNTO

PREVENÇÃO NA ESCOLA

É um programa que visa conscientizar o adolescente a fazer escolhas saudáveis em relação ao álcool,tabaco,certos medicamentos,maconha e outras drogas.

O objetivo do programa é ajudar o adolescente a se preparar para tomar essas decisões.

PROJETO MOTIVAÇÃO E AUTO ESTIMA NA EJA

RESGATE AOS ALUNOS

 coordenadora de ensino Eliane com Conceição (cantora da terra)

 banda Swing da mata